一、“十四五”思政课建设发展基础与形势

（一）“十三五”思政课建设取得的主要成就

1.课程建设再上新台阶2015-2017年成功申报《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》省级精品课程，并在规定时间完成精品课程建设任务。

2.教学方法改革创新 深入开展思政课“三三制”教学模式的推广、实践、研究，思政课教学效果有了较大提升，教学团队品牌特色日渐形成。在此基础上，提出并初步实践探索了思政课“双向四维”综合教学改革，思政课教学改革创新深入发展。

3.教学团队不断发展壮大 思政课专职教师师生比超过1:350.在过去五年里思政课教学团队共4名教师退休，4人调离，新引进教师9人。学历结构、职称结构、年龄结构合理。目前教学团队共有专职教师22人，兼职教师5人。取得硕士学位教师占约90%，副教授职称占50%。其中，35岁以下青年教师占27.8%，50岁以下中年教师占50%，50岁以上教师占22.2%。五年来开展共有20人次参加省级及以上各类思政课骨干教师培训

4.教科研工作成果丰富 教学成果：过去五年，思政课教学团队获得省级各类教学比赛二等奖2项、三等奖2项，15人次获得省级教学成果奖三等奖，建设省级思政课名师工作室1个，在淮南高校思政课同城联盟思政课教学比赛中获得一等奖2项、二等奖5项，学院组织的各类教学比赛获得二等奖2项、三等奖2项。科研成果：过去五年思政课教师主持申报的学院及以上各类课题多达15项。其中，省级各类课题达9项，省级重大课题1项，重点课题4项。

（二）“十三五”思政课建设存在的主要问题

一方面，高质量、高满意度、优质课偏少

尽管过去五年，在学院党委的关怀和指导下，马克思主义学院整体发展较快，教学水平和教学能力有了很大提升。然而，也需要看到，整个教学团队真正高质量、高满意度、优质课偏少。即使是优秀思政课教师，其每学期高质量、高满意度、优质课仅能占其全部授课的30%～40%左右，很少能达到70%以上。

另一方面，教学方法单一、教学手段落后。

不少老师还停留在单一利用板书教学，一些教师制作的多媒体课件形式单一、质量不高，一些教师运用信息化组织开展课堂教学的能力还比较弱，一些教师在教学资料收集、整合、使用方面还存在短板。

（三）“十四五”思政课建设发展面临的机遇与挑战

一方面，国家高度重视马克思主义学院和思政课教学团队建设。近年来，国家教育部和安徽省教育厅相继出台了马克思主义学院建设标准、思政课建设标准、思政课教师职业操守相关规定。国家对于思政课教师队伍建设更加重视，从评聘职称到专门出台思政课教师津贴发放相关政策。同时，学校更加重视马克思主义学院建设。2020年7月底正式在原思政部基础上，成立了马克思主义学院。在课题申报、支持评聘、表彰奖励方面等给予思政课教师一定指标和扶持。

另一方面，由于国家和省政府尚未给我校拨付生均办学经费，学校教师工资较其他高职院校较低。加之，我校是企业办学，没有事业单位编制，这使得不少思政课教师心思不定，甚至出现流失或引进难的问题。同时，政府办学高职院校在近5年以来资金充足等条件支持下，其思政课教学团队在图书资料、现代化教学手段、现代化办公手段、教师引进和培训、教育教学水平等方面较我校优势日渐显著。

二、“十四五”思政课建设规划指导思想与原则

（一）指导思想

以马克思主义和马克思主义中国化理论成果，尤其是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务为核心，以地方技能型高水平大学建设为载体，以思政课教学改革创新为动力，以打造思政课教学团派品牌建设为导向，以思政课教学质量提升为目标，主动适应国家和安徽省经济社会发展和产业转型升级人才需求，根据学校总体发展规划、办学定位、专业基础和区域经济社会发展需求，优化思政课教学团队结构，对标对表学校十四五建设发展规划，促进马克思主义学院高水平和高质量科学健康发展。

（二）指导原则

1.方向性原则。马克思主义学院肩负着巩固马克思主义在高校哲学社会科学指导地位的重要使命。必须坚定正确的政治立场，必须坚持党的领导，必须坚持社会主义办学方向。马克思主义学院教师必须坚定正确的政治方向，真信、真学、真懂、真讲、真用马克思主义理论，旗帜鲜明地批判各种非马克思主义的社会思潮，进一步巩固高校马克思主义意识形态的前沿阵地。

2.内涵发展原则。马克思主义学院是高校马克思主义理论队伍的主体单位，承担思想政治理论课教育教学任务，发挥大学生思想政治工作主渠道作用。加强马克思主义学院建设，必须把办好思想政治理论课作为首要职责，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，不断提升思想政治理论课教学的针对性、吸引力，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.以人为本原则。坚持全员全过程全方位育人，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人长效机制。坚持教学与科研相结合、相协同，以思想理论建设和思想政治理论课教育教学需求促进课程建设和团队建设，建设教学、科研和社会服务皆强的马克思主义学院。

4.创新性原则。以服务学生为中心，以思政课教学改革创新为抓手，以思政课教学团队建设为重点，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，适应时代和实践发展的新变化，推进马克思主义学院建设的理念思路、内容形式、方法手段的创新。

三、“十四五”思政课建设规划的目标

（一）总体目标

到2025年，以立德树人为根本，以高质量发展为统领，全面推进马克思学院内涵式发展，思政课课堂教学质量整体提升，思政课学科建设取得重大突破，人才培养质量明显提高，学院特色进一步彰显，马克思主义学院综合实力和影响力显著提升。

（二）具体目标

1.持续推广思政课“三三制”教学模式运用。

思政课“三三制”教学模式，是我校思政课教学团队在长期思政课教学实践探索的、适应职业教育需要的思政课教学方法。围绕思政课备课、教学设计、教学实施三个关键环节，重点突出“理论要讲清”“案例要经典”“方法论要落实”，夯实思政课教师讲授理论、解析案例、概括理论方法论的能力水平，着力提升教学团队教学能力。

2.深入实施开展“双向四维”思政课综合教学改革

思政课建设深度融入校企合作办学模式，需要依托自身优势，积极肩负为企业和地方经济社会发展服务的责任使命。面向校内思政课教学，积极提升思政课课堂教学的到课率、抬头率、吸引力，不断增强学生学习思想政治理论的获得感和成就感。面向合作办学企业和地方经济发展需要，进企业、进单位、进社区开展各类理论宣讲培训，建设有地方影响力的马克思主义教学团队。

3.积极推进思政课示范课堂建设

2024年把《思想道德与法治》建成省级精品课程，严格按照文件要求保质保量完成建设任务。结合原来《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》省级精品课程，以学习工作为平台，积极推动两门课程的示范课程建设。主干课程《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，安排教师积极参与课程培训和教育部安排的集体备课，积极提升教学质量和水平，参与到习近平新时代中国特色社会主义思想的科学研究和教学教法研究，力争到2025年新思想的教学和科研达到一个新的水平。

4.开展思政课的实践教学和实践基地建设

把现有思政课实践教学基地实实在在用起来，经协商一致，经常赴实践教学基地开展实践教学。同时，为了满足大学生思政课实践教学的需要，在与大通万人坑教育馆签订建设实践教学基地的基础上，再拓展1-2个实践教学基地。

5.持续推进思政课质量提升

1.修订《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》和《思想道德与法治》的教学大纲、教学计划和课程标准。

2.继续开展思政理论课主讲备课制度。通过集体备课，交流教学经验，促进教学研讨，整体提升思政课教学效果。

3.严格教学监管。依托马克思主义学院班子和教研室、教学督导，以及教务处日常教学管理，把思政课课前、课中、课后全过程纳入监管范围，压实各级管理责任，着力提升思政课堂教学质量。

4.积极参与安徽省教师职业教学能力比赛和淮南高校思想政治理论课同城联盟开展的教学比赛、教学研讨、学术交流、师资培训等各类活动，通过教学比赛和教学研讨，不断提升教师教育教学能力。

(审核：苏立公；发布：陈琛）